Durante la clase hemos realizado una actividad de discusión
por grupos. En nuestro caso el tema planteado era el de la equidad y la excelencia,
uno de los objetivos de
la Educación para la década 2010-2020” fijada por el Consejo de
Ministros de 25 de Junio de 2010.
En primer lugar nos ha parecido necesario acotar a qué nos
estamos refiriendo cuando usamos el término “equidad”. Después de un
intercambio de pareceres hemos coincidido en definirlo como dar a cada uno los
recursos necesarios para que tenga acceso a las mismas oportunidades. En este sentido la equidad nos parece uno de los factores
fundamentales para que la excelencia académica esté al alcance de todos.
En cuanto a la evaluación, consideramos que es indispensable
como herramienta para mejorar la calidad de la evaluación. Por una parte puede
ser tremendamente útil como herramienta para que el profesor pueda adaptar los
contenidos al nivel de sus alumnos.
Por otra parte observamos que puede haber un problema con la
evaluación convencional, ya que puede incentivar al estudiante a prepararse
únicamente para superar la prueba y no tiene por qué traducirse necesariamente
en una retención de contenidos.
Comparando nuestra respuesta con el objetivo número 2 fijado
por el consejo de Ministros, observamos que se hace incapié en la idea que
comentábamos de la igualdad de oportunidades refiriéndose a la realización de acciones
dirigidas a compensar las desigualdades de acceso y corregir los desfases en el
aprendizaje”.
Al mismo tiempo se habla de e adoptar programas de refuerzo para
el alumnado con mayores dificultades de aprendizaje y programas de
profundización para el alumnado con mayor capacidad y motivación para aprender.
En definitiva, el foco se pone en la igualdad de
oportunidades, en la atención personalizada al alumno, en paliar las
diferencias con los colectivos más desfavorecidos y en evitar el absentismo y
abandono escolar.
En cuanto a la evaluación, se pone un especial énfasis en
que el alumno aprenda a autoevaluarse, un tema del que no habíamos tratado en
nuestra discusión grupal.
Finalmente se hace referencia a la evaluación como
herramienta de conocimiento que nos sirva para la adopción de medidas
individuales que mejoren el aprendizaje del alumno, coincidiendo plenamente con
lo tratado en la discusión en grupo.
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