Asignatura de Procesos y Contextos educativos

En la actividad de hoy hemos visto posibles conflictos que pueden ocurrir en clase y hemos pensado en grupos posibles soluciones para los mismos. En nuestro grupo, hemos estado debatiendo posibles sanciones para distintas sitauaciones que pudieran darse, y estas han sido las respuestas: - Resistencia a la autoridad: la sanción aplicada sería un mes colaborando como auxiliar de biblioteca u otras tareas de apoyo   que pueda requerir el centro. - Falta de respeto al profesor o a otro miembro del personal del centro docente: la sanción aplicada sería la suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares del centro durante un mes. - Negativa a realizar el examen: se notificará a los padres. - Amenaza de robo o de agresión: parte de la sanción consistirá en la asistencia a charlas educativas y sesiones con el orientador / psicólogo del centro. - Falta de Aseo personal: En caso de producirse una notable y reiterada falta de aseo personal, se n...

El tutor ideal La figura del tutor pienso que es fundamental. Más allá de la transferencia de contenidos, una figura que entienda y oriente a los alumnos me parece especialmente importante, más aún en una fase de la vida como es la adolescencia. Para mí, un tutor ideal debe ser una persona sensible, capaz de percibir las emociones de sus alumnos, de entenderlas e incluso de identificarse con ellas. Esto está muy relacionado con la famosa “empatía” de la que oímos hablar siempre, que no es más que ser capaz de ponerse en el lugar del otro. Hablo de sensibilidad porque me parece un paso previo y necesario, algo más amplio y que por supuesto desemboca en la empatía antes mencionada, pero que va más allá. Por tanto desde esta sensibilidad, seremos capaces de comprender mejor la situación de los alumnos, como piensan, como se sienten y como ven las cosas. Y de esta forma, que no es sino ponernos de verdad en sus zapatos, podremos orientar nuestras clases y nuestros consejo...

¿Qué aportaré a la educación? ¿Cuál será mi granito de arena? Resulta una cuestión complicada. Mi intención es causar un impacto real en la vida de los chavales. Poder de verdad ayudarles con lo que sé y orientarles de la mejor manera posible. Si tuviera que elegir una única cosa, diría que mi mayor objetivo y la que consideraría mi mayor aportación sería lograr transmitirles el amor por el saber, la llama de la curiosidad. Esa inquietud constante por seguir descubriendo el mundo y las personas que viven en él. Transmitirles que lo de aprender es algo bonito y no sólo de la escuela, que es algo que se hace y se disfruta durante toda la vida. Incluso iría más allá, les diría que es en realidad de lo que va la vida, de aprender cosas y de descubrir personas.

Cuando vi que la actividad consistía en comentar una película que tuviera que ver con educación, me puse a hacer memoria. No me venía ninguna a la mente en concreto. Luego me acordé de “El Profesor” (“Detachment”, 2010), con Adrien Brody. La verdad es que me venían algunas escenas de la película a la mente y poco más. Creo que no fue una película que calase mucho en mí. Entonces lo pensé: realmente puede haber muchas películas que traten el tema de la educación. Puede que no de forma explícita, pero sí la educación en valores, la diligencia con uno mismo para mejorar, formarse, conseguir cosas en la vida…Así llegué a Pose. Pose es una serie de HBO. Muy buena, la verdad. Se desarrolla en el Nueva York de los 80 y muestra simultáneamente dos realidades muy contrapuestas: la América Yuppie de Wall Street, la Torre Trump, las excentricidades de los nuevos ricos: agentes de inversiones, abogados corporativos y sus vidas de excesos. Por otra parte muesta la cultura negra undergroun...

Una actividad interesante para realizar una investigación en el ámbito educativo, concretamente en el aula, sería intentar medir el grado de atención de los alumnos cambiando varias variables. Una de estas variables podría ser el lenguaje corporal del profesor. De esta forma, el profesor daría la misma clase a dos grupos distintos formados aleatoriamente, en una empleando lenguaje corporal para acompañar su discurso y en otra limitándose a la expresión oral. Para que no opere el factor diferencia entre los grupos, también podría hacerse con el mismo grupo cambiando el contenido de la lección. La evaluación se haría a través de una prueba escrita posterior a la clase medimos la retención de contenido que han realizado los alumnos. Después podrían ir alterándose otras variables como el tipo de lenguaje utilizado por el profesor, el tamaño del aula, la disposición de las mesas respecto al profesor, el tipo de soporte auxiliar utilizado para acompañar la clase: diapos...

El experimento de Jane Elliot me ha recordado al experimento de la cárcel de Stanford realizado por Phillip Zimbardo en 1971. En este experimento se intentan probar las teorías psicológicas de atribución situacional, según la cual los individuos adaptan su conducta a la situación más allá de su personalidad. El experimento se realizó con un grupo de 24 personas, al que se dividió en dos, la mitad serían guardias y la otra mitad prisioneros de una cárcel ficticia. A los prisioneros se les obligó a ir en bata sin ninguna ropa debajo y sandalias con tacón de goma. Los guardias por su parte iban uniformados y llevaban porras y gafas de espejo, con la intención de impedir el contacto visual directo. La intención era crear las condiciones para que surgiera entre los presos la desorientación y la despersonalización. A los guardias no se les dio más información que la prohibición de usar la violencia física, pero por lo demás se les dijo que podían regir la prisión de la forma que e...

En primer lugar he comentado la entrada del blog de Lía Fernández sobre participación escolar porque me parece realmente interesante y muy formador el tipo de actividades realizadas en su centro que comenta. Yo quizá haya echado en falta en parte este tipo de acciones y pienso que son buenas para lograr un formación más global, como individuo, del alumno. En segundo lugar he comentado el blog de Jesús Uña, también en su entrada sobre la participación escolar. Estoy muy de acuerdo con su visión de que el alumno debe tener una posición también activa y no únicamente pasiva como receptor de conocimientos. Considero que todo aprendizaje es un bi-direccional y que precisamente tomando una posición activa es como podemos reflexionar sobre lo que sabemos, aplicarlo, y de esta forma consolidarlo. Es cuando hacemos uso de las herramientas que ya tenemos y las reorganizamos en nuestro cerebro durante el intento de exteriorizarlas cuando mejor asentamos el conocimiento. En tercer lu...

Después del visionado en clase de la experiencia educativa en el centro O’ Pelouro, creo que podríamos aprender mucho de cómo este centro hace las cosas. En primer lugar los alumnos reciben una atención individualizada en la que se intenta comprender sus dificultades de aprendizaje, su problemática específica, y atender así mejor a sus necesidades. Pienso que esto en realidad es beneficioso para todas las partes porque alumnos sin necesidades especiales aprenden a convivir con aquellos que sí las tienen y se van formando en valores fundamentales como el respeto a los demás, la cooperación y eso tan bonito que es darte cuenta que de absolutamente todo el mundo puedes aprender algo. Además centros como este realizan una función social importante ya que acogen en sus aulas a alumnos que a veces vienen de varias experiencias poco satisfactorias o incluso de fracaso en otros centros y necesitan por tanto esa especial atención que les devuelva la motivación y las ganas de aprende...

En la actividad propuesta, primero trataré de mostrar los puntos en común y las diferencias entre las siguientes profesiones: coach educativo, tutor, orientador, asesor, influencer. Seguidamente intentaré encontrar alguna otra profesión relacionada con las anteriores, y por último esbozaré un itinerario formativo para alguna de estas disciplinas. En primer lugar pienso que todas las profesiones mencionadas tienen un sustrato común: una relación bilateral entre dos personas, en la que además se establece una jerarquía o más bien una preponderancia: El que asesora, orienta, tutoriza… es en definitiva el que aconseja y se le supone que tiene algo que dar y el que recibe ese asesoramiento, orientación…etc como alguien dispuesto a recibir. En mi opinión para realizar cualquiera de estas profesiones uno tiene que tener un espíritu generoso, una impulso del alma a dar sin necesariamente recibir nada a cambio. De esta forma, para mí el orientar, asesorar, educar tiene un gran compone...

El tema de la orientación educativa es un tema muy presente en el actual contexto educativo. Constantemente se está hablando de nuevas formas de orientar y adaptar los contenidos al alumno. Y digo esto de adaptar contenidos porque la LOMCE define Orientación como:   “medio necesario para el logro de una formación personalizada[…]” Al hablar de formación personalizada estamos por tanto haciendo referencia a adaptar contenidos y formas a las necesidades individuales del alumno, buscando su mejor aprovechamiento de las clases y rendimiento. Me gustaría hacer una pequeña reflexión general sobre lo que significa orientar, porque pienso que a veces las ramas tapan el árbol y nos perdemos en detalles concretos, perdiendo la esencia del asunto, el espíritu de la norma si se quiere. A lo largo de mi vida académica he tenido muchos profesores, unos mejores, otros peores, pero los que recuerdo con más cariño y agradecimiento son aquellos que dieron un paso más allá de sus materi...

La participación escolar es un tema complejo por definición ya que requiere la confluencia de dos partes: alumnos con interés en participar y un sistema que acoja en su seno y deje expresar esta voluntad de participación. Respecto a esta segunda parte hay figuras institucionalizadas como la figura del delegado por ejemplo, o espacios marcados en los que los alumnos pueden participar y dar su opinión sobre cuestiones que consideran importantes (espacios de tutoría etcétera). Por otro lado encontramos espacios que dan pie a un tipo de participación escolar distinta como son las actividades al aire libre, en la naturaleza, visitas a museos o a centros de interés cultural.. Volviendo al primer apartado, es quizá esta parte la más complicada: conseguir que el alumno tenga un genuino interés en la participación escolar. En mi opinión para esto es importante que exista un sentimiento de pertenencia por parte del alumno, así como una auto-consciencia del alumno sobre sí mismo y...

Para la realización de esta actividad, he buscado la página oficial del IES Nuñez de Arce de Valladolid ( http://www.nunezdearce.es/ ) y dentro de la misma me he interesado por los distintos documentos del centro y en concreto por el proyecto educativo ( http://www.nunezdearce.es/index.php/el-centro/documentos-de-centro ). En cuanto a la actividad a realizar, se trata de un análisis de los valores del centro y un comentario sobre su coherencia. Los valores promulgados por el IES Nuñez de Arce en su Proyecto Educativo son los siguientes: - Libertad - Igualdad - Solidaridad, Tolerancia y Respeto - Responsabilidad de todos los miembros de la comunidad educativa en el ejercicio de sus funciones, aceptando las normas de convivencia. - Participación democrática. - Curiosidad científica, humanística y artística. - Fomento del esfuerzo y la auto-disciplina como ejercicios necesarios para conseguir un fin - Respeto y defensa del Medio Ambiente - Integración: La educaci...

La actividad realizada en clase ha consistido en la formación de un Centro de Enseñanza desde cero. Para ello nos hemos dividido en grupos, asumiendo los distintos roles: director, jefe de estudios, profesores.. En un primer lugar nos hemos dado cuenta lo complicado que resulta ponernos todos de acuerdo en la toma de decisiones sobre las características principales del centro. Hemos podido alcanzar un acuerdo con facilidad sobre algunos factores como el hecho de que se enseñe tanto secundaria como bachillerato sin embargo ha sido más complicado el acuerdo sobre si el dentro debía ser público, concertado o privado y sobre todo sobre los valores y su prioridad. En este sentido, hemos decidido hacer algo un poco distinto y jugar un poco a ser abogado del diablo, en el sentido de que hemos elegido un Proyecto educativo privado, religioso y con rasgos conservadores, algo con lo que no estábamos de acuerdo necesariamente pero que nos parecía que podía invitar a un interesante deb...

El tema de la educación en casa me parece un tema complejo, que tiene tanto puntos a favor como en contra. Por una parte creo que es importante que algo tan importante como la educación de los hijos puedan decidirla los padres. Es decir, como ferviente defensor de la libertad individual, me parece un ámbito muy importante en el que los padres puedan ejercer su autonomía y tomar decisiones al respecto. Suele ser además el caso de padres con un nivel cultural alto y que quieren formar a sus hijos de una forma más holística, más global, como individuos y que ponen el foco también en otras habilidades y aptitudes y no meramente en la transferencia de contenidos. Esto se ve claramente en el documental visionado en clase con el ejemplo de las clases de piano o con el aprendizaje de las tareas domésticas y la colaboración en las mismas. En mi opinión, estos puntos que se traducen en el comienzo de asunción de ciertas responsabilidades son tremendamente positivos para el niño. Por ot...

En mi opinión el Libro Blanco de José Antonio Marina es un documento que se hacía ya necesario hace tiempo. Los vaivenes legislativos que ha sufrido la educación con los distintos gobiernos, la falta de acuerdo por parte de los distintos partidos políticos etc, hacía necesario una reflexión que mirase más allá, que analizase dónde estamos, dónde queremos llegar y cómo vamos a hacerlo. Y que para ello analizase en profundidad el caso español así como los otros modelos. Y esto es precisamente lo que hace Marina, un análisis detallado y una serie de propuestas que intentan dar respuesta a las cuestiones planteadas. Estoy particularmente de acuerdo con el objetivo marcado en el Capítulo uno (página 29) consistente en "atraer a la docencia a las personas más adecuadas". Como comenta en las páginas inmediatamente anteriores, la profesión docente no está tan claramente definida como tal, es decir, como una "profesión dura" y esto se deber a varias razones, entre las ...

La actividad consiste en realizar un reflexión sobre el documental visionado en clase “Un pulso al fracaso”, relacionándolo con las funciones docentes recogidas en el artículo 91 de la LOMCE, en concreto con la recogida en el artículo 91 c) de la Ley Orgánica de Educación: c) La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias­. El vídeo nos muestra el trabajo realizados en centros como el de la Fundación Tomillo, donde jóvenes que por diversas razones no terminaron sus estudios, tienen ahora la oportunidad de conseguir el graduado escolar. En este centro, el personal docente se esfuerza por motivar a los alumnos, por “engancharles” de nuevo a la educación, atendiendo a sus necesidades más precisas y dando menos peso al contenido en sí de las asignaturas. Se pone un especial foco en reforzar al individuo y facilitar su futura incorporación al mundo laboral. Las actividades real...

Tal y como se trata en el artículo del Norte de Castilla, Castilla y León está al nivel de Finlandia en cuanto a resultados educativos según el informe Pisa. Tal y como expresa el consejero de Educación Fernando Rey, el objetivo está en la calidad y en la equidad, poniendo el foco especialmente en esta última. Uno de los primeros puntos fuertes seríá en mi opinión precisamente este foco en la equidad. Tal y como dice el consejero, el objetivo es no dejar a nadie atrás, y esto se hace no sólo por equidad sino también porque un alumno que fracasa es un futuro adulto que necesitará ayudas socialesla formación de centros guetto por ejemplo. En una frase muy sintética el consejero expresa como no está dispuesto a que “la pobreza se herede” en Castilla y León, acentuando por tanto la función equitativa social de la educación. En otro artículo del Norte de Castilla, del 13 de octubre de 2015, encontramos algunas claves sobre el por qué de estos mejores resultados en Castilla y León....

Durante la clase hemos realizado una actividad de discusión por grupos. En nuestro caso el tema planteado era el de la equidad y la excelencia, uno de los objetivos de la Educación para la década 2010-2020 ” fijada por el Consejo de Ministros de 25 de Junio de 2010. En primer lugar nos ha parecido necesario acotar a qué nos estamos refiriendo cuando usamos el término “equidad”. Después de un intercambio de pareceres hemos coincidido en definirlo como dar a cada uno los recursos necesarios para que tenga acceso a las mismas oportunidades. En este sentido la equidad nos parece uno de los factores fundamentales para que la excelencia académica esté al alcance de todos. En cuanto a la evaluación, consideramos que es indispensable como herramienta para mejorar la calidad de la evaluación. Por una parte puede ser tremendamente útil como herramienta para que el profesor pueda adaptar los contenidos al nivel de sus alumnos. Por otra parte observamos que puede haber un problema co...